四、16. 逮狼的良辰吉时（2 / 2）
祝祷典礼结束后，这对师生有充足的时间「盘点手边的证据。」
听完敏寧的录音，美瑛体内沉睡已久的「教师魂」终于觉醒了。
光是「理解学生行为背后的动机」──这句求学时代，从师培课学到的处置原则──用来应对当前状况，听起来疲软而不具说服力。
身为老师──噢不，身为一位大人，「应当做的事」显然远超过「理解、同理学生的动机与感受，」以及「按照程序，依法行政」──疲弱的教条与工作准则。
王美瑛已经准备穷尽一切方法──哪怕是要採取道德上值得非议的手段，抑或做出「违背教师职业伦理」的行为──也要剷除那匹「刚吞下祖母与小红帽，仍安然躲在屋内」的大野狼。
老师义愤填膺而齜牙咧嘴的面容着实吓到家慈。
儘管受到惊吓，她仍愿意相信「老师只是求好心切。」信任这位「成熟的大人，」家慈便将「猎枪般」的随身碟交付出去──坚信王老师知道「这段录音档正确的使用方式。」
将关键证据交予对方的同时，家慈好奇心作祟。她忍不住询问「要怎么使用这把『猎枪』」──半开玩笑似，用着「英语话剧组」成员间惯用的黑话。
接过随身碟，美瑛看着学生稚嫩的脸庞，心里想的是：
「好女孩──尚不知社会的险恶……」
于是，她也用开玩笑的语气，但态度稍微严肃，回应：
「老师大学时代的好姊妹们刚好在『媒体圈』打滚；自然而然，结识一些『专业人士』的朋友。这些『猎捕野狼的专业人士』会『善用这把猎枪。』」
边说着，美瑛露出狡诈的笑容──怕是真正的大野狼，看了也不禁寒毛直竖。
「isn’t it a perfect day for the wolf?」 ↑返回顶部↑
听完敏寧的录音，美瑛体内沉睡已久的「教师魂」终于觉醒了。
光是「理解学生行为背后的动机」──这句求学时代，从师培课学到的处置原则──用来应对当前状况，听起来疲软而不具说服力。
身为老师──噢不，身为一位大人，「应当做的事」显然远超过「理解、同理学生的动机与感受，」以及「按照程序，依法行政」──疲弱的教条与工作准则。
王美瑛已经准备穷尽一切方法──哪怕是要採取道德上值得非议的手段，抑或做出「违背教师职业伦理」的行为──也要剷除那匹「刚吞下祖母与小红帽，仍安然躲在屋内」的大野狼。
老师义愤填膺而齜牙咧嘴的面容着实吓到家慈。
儘管受到惊吓，她仍愿意相信「老师只是求好心切。」信任这位「成熟的大人，」家慈便将「猎枪般」的随身碟交付出去──坚信王老师知道「这段录音档正确的使用方式。」
将关键证据交予对方的同时，家慈好奇心作祟。她忍不住询问「要怎么使用这把『猎枪』」──半开玩笑似，用着「英语话剧组」成员间惯用的黑话。
接过随身碟，美瑛看着学生稚嫩的脸庞，心里想的是：
「好女孩──尚不知社会的险恶……」
于是，她也用开玩笑的语气，但态度稍微严肃，回应：
「老师大学时代的好姊妹们刚好在『媒体圈』打滚；自然而然，结识一些『专业人士』的朋友。这些『猎捕野狼的专业人士』会『善用这把猎枪。』」
边说着，美瑛露出狡诈的笑容──怕是真正的大野狼，看了也不禁寒毛直竖。
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